美國在 1980 年代，其幼稚園教育開始發生質變，從原來的玩耍體驗為主，變成較多的學術教導。但是，幼兒的認知發展並沒有變早熟，提早正式教導抽象學習語言和數學，會成為揠苗助長，摧毀兒童日後的學習動機和成果。德國人在試驗後決定將幼兒園教育，改回到基於遊戲。芬蘭的大多數兒童在7歲才開始接受閱讀指導，比美國晚兩年，然而，芬蘭中學生在國際評比，閱讀能力超越了美國和其他歐洲國家。傳統的遊戲幼教，帶來快樂的童年；而近年來的學術幼教，卻帶來困難的人際關係和失敗。幼兒時期對父母的親情依戀，是日後心理健康和良好的人際關係的基礎。即使是超級聰明的小孩，在 6 歲前也需多些親情、運動、大自然、和小孩玩，少碰數學或語言。 詳全文...