美國在 1980 年代，其幼稚園教育開始發生質變，從原來的玩耍體驗為主，變成較多的學術教導。但是，幼兒的認知發展並沒有變早熟，提早正式教導抽象學習語言和數學，會成為揠苗助長，摧毀兒童日後的學習動機和成果。德國人在試驗後決定將幼兒園教育，改回到基於遊戲。芬蘭的大多數兒童在7歲才開始接受閱讀指導，比美國晚兩年，然而，芬蘭中學生在國際評比，閱讀能力超越了美國和其他歐洲國家。傳統的遊戲幼教，帶來快樂的童年；而近年來的學術幼教，卻帶來困難的人際關係和失敗。幼兒時期對父母的親情依戀，是日後心理健康和良好的人際關係的基礎。即使是超級聰明的小孩，在 6 歲前也需多些親情、運動、大自然、和小孩玩，少碰數學或語言。 詳全文...

台灣社會逐漸 ”少子化”，很多家庭計畫只生一個小孩。但是，年輕夫婦總是會聽說： “一個小孩比較難帶”，或是更令年輕夫婦擔心的 “獨生子女長大以後比較孤僻”。後面這句話是真的嗎？

有一個新的大型研究報告說，獨生子女長大後的社交能力，並不比有兄弟姐妹的同儕差；這篇論文應該會讓只生一個小孩的父母親們稍能放心。 詳全文...

有一篇發表在 2010 年 7 月 27 日 PLoS Medicine 期刊的文章說，親戚、朋友等社會關係不但可以提供伴侶，增加生活的樂趣，而且能增加平均壽命長度。 詳全文...

我們提到 “老化” 時，總是會聯想到認知能力上多方面的退化：耳不聰、目不明、記憶衰退、老狗學不了新把戲等。老年人在動態性的智力不如年輕人，所以他們很難學習手機、電腦這一類代表時代進步的工具，可是他們絕對不是一無是處。

有一篇發表在 2010 年 4 月 6 日美國 Proceedings of the National Academy of Sciences 期刊的報告說：年紀越長，越具有社會智慧，越能了解和接受生命的變化和不確定性，也越能解決人際糾紛。

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在2010年網路版的Clinical Psychology Review期刊有一篇文章說，2007年的美國中學和大學生在心理方面的問題，比起1938年類似調查所顯現的，要嚴重很多。 詳全文...